ATRES CENTRES QUE CONTRIBUIRIEN A COBRIR LES MANCANCES

Un cop hem visitat els distints blogs realitzats pels nostres companys i companyes, hem determinat que alguns dels centres que ens servirien per complimentar les debilitats del nostre són:

• Institut Maremar: Aquest ajudaria a complimentar la necessitat de tractar l'atenció a la diversitat ja que promou projectes inclusius al centre; estableix coordinació amb els serveis externs; i hi ha una Comissió d’Atenció a la Diversitat.

• Centro de Apoyo al Niño/a y Adolescente Trabajador/a (CANAT): Aquest seria el que més cobriria les mancances que falten al CEIP Xarau. Proporcionaria una cobertura més àmplia sobretot pel que fa a la implicació de l'entorn en el centre. A més, amb els nombrosos tallers i activitats que plantegen es fa un treball profund de les emocions personals que, alhora, permet facilitar l'atenció a la diversitat.

• CEE Xaloc: Amb l'assessorament que ofereix el Psicopedagog en aquest centre enfront al professorat, permetria preparar al professorat per fer una atenció de més qualitat pel tractament de la diversitat, ja que el paper del professorat és de gran importància per fer aquest tractament. A més, pel fet de ser un centre d'Educació Especial, compta amb un gran nombre de serveis (psicometristes, fisioterapeutes, logopedes...) per atendre les diferents necessitats i característiques de l'alumnat, la qual cosa és una gran avantatge.

• Institut Maragall: En aquest institut hi ha un psicopedagog que dedica un temps del seu horari professional al suport tècnic per al professorat la qual cosa ens sembla molt útil per a garantir una resposta educativa de qualitat a la diversitat d’alumnes. Un altre tret característic que destaquem d’aquest sistema és que persegueix millorar la integració i la cohesió social.

Un cop hem visitat els distints blogs realitzats pels nostres companys i companyes, hem determinat que alguns dels centres que ens servirien per complimentar les debilitats del nostre són:

MANCANCES O DEBILITATS DEL CENTRE

Algunes de les debilitats o mancances que s'hi troben al centre es refereixen a:

• Atenció a la diversitat: caldria promoure una conscienciació i/o programes d'inclusió per a tot l'alumnat, amb o sense necessitats educatives especials. Caldria introduir algunes sessions formatives destinades al professorat del centre.
• Relació escola-família-entorn: seria aconsellable la introducció d’activitats més obertes a les famílies, activitats en les quals es fes necessària la participació i intervenció d’aquestes i altres agents de la comunitat.

SERVEIS

Alguns dels serveis educatius amb els quals compte la zona de Cerdanyola del Vallès són:
 - Centres escolars públics i privats de totes les etapes educatives
 - Escola d'adults
 - Escola municipal de música

Alguns serveis d'esports són:
- Parcs i zones esportives
- Complex esportiu

Serveis d'igualtat i ciutadania:
- Programa de Dones i Polítiques d'Igualtat
- El Programa d'Immigració
- El Pla Local d'inclusió Social
- El Servei Municipal de Mediació Ciutadana
- El Programa de Solidaritat Internacional i Cooperació al Desenvolupament.
També trobam serveis com:
- Servei d'Espais Naturals i Medi Ambient
- El Servei Municipal d’Ocupació
- El Servei d'Organització i Recursos Humans
- Servei de Salut Pública i Consum

CONTEXTUALITZACIÓ DEL CENTRE

Ens centrem en el CEIP Xarau de Cerdanyola del Vallès. És un col·legi de titularitat pública, de doble línia, que acull alumnes d’Educació Infantil (P3, P4 i P5) i d’Educació Primària (de 1r a 6è).
El centre consta de tres edificis: un per Educació Infantil (P3 i P4), un altre per cicle inicial i P5 i un edifici central on hi ha els alumnes de cicle mitjà i superior. Els espais exteriors i d’esbarjo que trobem a l’escola són força grans i de característiques ben diferenciades la qual cosa facilita una distribució òptima dels i les alumnes. Entre les zones d’esbarjo trobem: una pista poliesportiva, una àmplia zona d’arbres amb alguns gronxadors que utilitzen els alumnes d’Educació Infantil i també es disposa d’un conjunt d’espais entre els diferents edificis. 

UBICACIÓ DEL CENTRE

El CEIP Xarau es troba situat al municipi de Cerdanyola del Vallès; una ciutat diversa i plural on s’hi concentra un nombre considerat d’immigrants, primer arribats d’arreu d’Espanya i després de tot el món, i on hi viuen aproximadament 60.000 persones.

Cerdanyola està vorejada per diverses localitats com són Barcelona, Sant Cugat, Sant Quirze, Sabadell, Badia i Barberà. I, geològicament, podríem dividir el terme municipal en dues zones gairebé iguals, separades pel Riu Major. La del sud, correspondria a la serra de Collserola; i la del nord, al Pla del Vallès i arribaria fins a la Serra de Galliners. Tot i que el nucli urbà principal es troba al Pla, també trobem altres nuclis dispersos a Collserola i a Galliners.

Pel que fa als alumnes de l’escola, la majoria de nens i nenes del CEIP Xarau provenen del barri Banús, situat a uns 10 minuts caminant. Aquest barri està habitat majoritàriament per immigrants arribats durant els anys seixanta que van esdevenir treballadors assalariats de la indústria, amb un nivell de renda baix i un nivell d’estudis elemental. El treball a domicili de les dones és freqüent, fet que demostra la fragilitat de les economies domèstiques d’aquest barri. I, darrerament, un nou procés immigratori està prenent gran importància: l’arribada de població estrangera principalment d’origen sud-americà i magrebí. Un altre grup menys nombrós d’alumnes procedeix de Ripollet i el Sot de Can Xarau, el mateix barri on es troba situada l’escola.

Actualment, l’escola acull un total de 407 alumnes i compta amb un claustre format per 31 professors: 19 tutors (6 d’Educació Infantil, 1 d’Aula d’Acollida i 12 d’Educació Primària), 2 mestres d’Educació Física, 2 mestres d’Educació Especial, 2 mestres d’Anglès, 1 mestre de Música, 2 mestres de Suport a Educació Infantil, 1 Tècnica a Educació Infantil, i 2 mestres de Primària compartint les funcions de Direcció amb la funció docent.

EDUCACIÓ FORMAL: Orientació i assessorament

Hem escollit aquesta funció entre les sis que hi ha perquè considerem que aquesta és una de les funcions claus del psicopedagog, tant en l’educació formal com en la no formal, i que és exclusiva d’aquesta figura dins els centres o organitzacions.

A més, creiem que un bon assessorament o orientació cap al futur és clau per la societat i per reduir els índexs de fracàs escolar i exclusió social, que, generalment, estan molt lligats a la mala orientació o assessorament pobre que han rebut al llarg de la seva vida acadèmica.

Així doncs, un bon assessorament i orientació compartida i basada en la cooperació dels diferents agents i/o contexts d’influència de l’alumnat permetrà, alhora, la creació d’un clima preventiu i l’afavoriment d’unes experiències educatives, personals, acadèmiques i professionals que permetran una educació i desenvolupament global.

A això, cal afegir-hi que es tracta d’un procés continu, transversal i longitudinal que hauria d’estar implícit en les activitats i decisions portades a terme en el centre. El psicopedagog/a s’hauria d’encarregar d’implicar a tot el professorat, professionals, a la comunitat educativa, famílies,...ja que és una tasca de tots. Amb tot, no pot quedar reduïda a la descripció d’aquesta en els diferents documents sinó que s’ha de portar a la pràctica, fer-ne un seguiment i avaluar les evidències per poder introduir les millores adients.